Abfragestrategien, wie sie von tnisanischen ESP-Lernern verwendet werden

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Die Studie beleuchtet das Aufforderungsverhalten tunesischer ESP-Lerner und analysiert spezifische Aufforderungsausdrücke, einschließlich ihrer Merkmale und Verteilung. Mithilfe eines Diskursvervollständigungstests (DCT) wurden 67 Masterstudenten in Sfax befragt, um ihre Strategien beim Sprechakt der Bitte zu erfassen. Die Analyse orientierte sich an Blum-Kulka et al. (1989) und fokussierte auf die Direktheit der Aufforderungsstrategien. Die Ergebnisse zeigen, dass soziale Faktoren wie Distanz, Macht und Rang die Wahl der Strategien (direkt, konventionell indirekt, nicht konventionell indirekt) beeinflussen.