Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht als Mittel zur Förderung des Textverstehens

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Die Arbeit untersucht, wie Lesemotivation und Textverstehen durch gezielte Lektüreauswahl und handlungs- sowie produktionsorientierte Unterrichtsmethoden gesteigert werden können. Ein spannender Jugendroman wird als zentrales Element vorgestellt, das die Schüler ansprechen soll. Die Autorin analysiert, ob die Kombination aus diesem Roman und innovativen Lehrmethoden die gewünschten Effekte erzielt. Zudem wird auf die langjährige Diskussion in der Fachliteratur eingegangen, die den Einsatz solcher Verfahren im Deutschunterricht befürwortet und deren Integration in die Lehrpläne thematisiert.