Kritik der Grundschulempfehlung im Kontext der Reproduktion und Legitimation sozialer Ungleichheit

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Die Arbeit untersucht die Grundschulempfehlung und deren Einfluss auf die Reproduktion sowie Legitimation sozialer Ungleichheit. Dabei wird analysiert, inwiefern diese Empfehlungen zur Förderung von Ungleichheiten im Bildungssystem beitragen. Die Autorin beleuchtet die Mechanismen, die hinter diesen Prozessen stehen, und diskutiert die Auswirkungen auf die Bildungswege von Kindern. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die Zusammenhänge zwischen Bildung, sozialer Herkunft und Chancengleichheit.