Mögliche Schwierigkeiten zwischen Integration und Anerkennung

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Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung von Beziehungsarbeit in der Pädagogik der 90er Jahre, wobei zentrale Aspekte wie Dialog, Respekt und Anerkennung hervorgehoben werden. Im Fokus stehen die Kinder, Jugendlichen und Pädagogen in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sowie Schulen. Die Autorin fordert eine Pädagogik, die auf die Autonomie der Lernenden setzt und deren Selbstbestimmung fördert. Diese Diskussion wird durch gesellschaftliche und strukturelle Veränderungen angestoßen, die das Verhältnis zwischen Gesellschaft und Pädagogik neu gestalten und herausfordern.