Träges Wissen im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion. Entwicklung von Problemlösungsfähigkeiten im Unterricht

Die Arbeit untersucht das Konzept des trägen Wissens und analysiert, wie situierte Lernumgebungen den Transfer und die Anwendbarkeit von Wissen fördern können. Dabei wird der Fokus auf empirisch fundierte Aspekte gelegt, die dazu beitragen, die Entstehung von trägem Wissen zu verringern. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen des trägen Wissens sowie der aktuelle Forschungsstand zur Unterstützung des Wissenstransfers erläutert. Diese Erkenntnisse sind besonders relevant für die didaktische Gestaltung in der beruflichen Medientechnik.