Fremdheitserfahrungen im schulischen Kontext. Wie wird Fremdheit dargestellt und konnotiert?

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Der Fokus der Studienarbeit liegt auf Fremdheitserfahrungen im schulischen Kontext, die durch die Analyse eines Interviews vom 21. Februar 2019 untersucht werden. Die Arbeit beleuchtet, wie Fremdheit wahrgenommen und bewertet wird, und stellt die zentrale Frage, wie Fremdheit dargestellt und konnotiert ist. Der theoretische Kontext wird dabei berücksichtigt, um ein tieferes Verständnis für die Thematik zu entwickeln. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die Herausforderungen und Wahrnehmungen von Fremdheit im Bildungssektor.