Geschlechterkonstruktionen, -stereotype und -ungerechtigkeiten in Schulbüchern für das Fach Chemie an Gymnasien in Sachsen

Die Analyse untersucht Geschlechterkonstruktionen und -stereotype in Chemielehrbüchern für das Gymnasium in Sachsen, einem bislang wenig beleuchteten Fachbereich. Im Fokus steht die Frage, ob die Lehrbücher eine angemessene Vielfalt an Verhaltensweisen für beide Geschlechter bieten und ob sie identitätsfördernde Modelle präsentieren oder bestehende Stereotypen reproduzieren. Dazu wurden exemplarisch zwei Lehrbücher der Verlage Volk und Wissen sowie Schroedel für die 10. Klasse ausgewählt, um die Darstellung und Normen in den Materialien zu evaluieren.