Erfahrungen von Lehrern mit den Auswirkungen von Abweichung auf die akademischen Ergebnisse

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Die Untersuchung beleuchtet die Herausforderungen, mit denen die Tafara High School in Simbabwe konfrontiert ist, insbesondere die Disziplinlosigkeit und deren negative Auswirkungen auf die akademischen Leistungen der Schüler. Seit 2000 zeigen die Erfolgsquoten signifikante Schwankungen, mit besonders niedrigen Werten in den Jahren 2004 und 2008. Der Autor analysiert, wie abweichendes Verhalten der Schüler die Erreichung der Bildungsziele beeinträchtigt und befragt Lehrkräfte zu den Zusammenhängen zwischen Devianz und schulischen Ergebnissen in diesem ländlichen Kontext.