Legasthenie im Fremdsprachenunterricht. Die Rolle der phonologischen Bewusstheit im Alphabetisierungsprozess

Die Arbeit bietet eine fundierte theoretische Einführung in den Schriftspracherwerb und die Legasthenie, insbesondere im Kontext des Englischunterrichts. Sie präsentiert eine qualitative Studie, die die Schwierigkeiten von Legasthenikern bei der Alphabetisierung im Englischen am Ende der 7. Klasse aufzeigt. Die Ergebnisse der Studie werden diskutiert und in einen größeren Rahmen eingeordnet. Der Schwerpunkt liegt auf der theoretischen Fundierung und der Analyse der praktischen Herausforderungen, mit denen Legastheniker konfrontiert sind.