Vom Agent ohne Auftrag zum entrepreneurial Supervisor?

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Die Arbeit untersucht die Rolle der EU-Kommission im Bologna-Prozess mithilfe der Prinzipal-Agent-Theorie. Zunächst wird die Agenturtheorie skizziert und auf den europäischen Hochschulsektor angewendet. Anschließend analysiert die Studie die Interaktions- und Integrationsorientierungen sowie die Einflussverhältnisse zwischen den Bologna-Teilnehmerländern und der EU-Kommission. Es werden zwei zentrale Thesen aufgestellt, deren Überprüfung im Fokus der Untersuchung steht. Die Arbeit bietet somit eine fundierte Analyse der politischen Dynamiken innerhalb des europäischen Bildungsraums.