Die Kernkompetenzen können im Rahmen des Lehrplans entwickelt werden

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Die Studie untersucht die duale technische Berufsausbildung im Fachbereich Verwaltung an einer chilenischen Bildungseinrichtung und analysiert die curriculare Innovation zur Entwicklung grundlegender Kompetenzen. Sie beleuchtet die Rolle verschiedener Akteure und Lernumgebungen im Unterricht. Ein zentrales Ziel ist die Bewertung der Wirksamkeit des integrierten Lehrplans, insbesondere im Hinblick auf die Erreichung von Kompetenzen bei Schülern im 4. Jahr, die im dualen Modus ausgebildet werden, im Vergleich zu ihren Kollegen im Bereich Elektrizität ohne diesen Ansatz.