ADHS im Unterricht. Sind Schüler:innen mit der Diagnose aufgrund ihrer Verhaltensauffälligkeiten benachteiligt?

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Die Arbeit untersucht die Diagnose von ADHS bei Schüler:innen und deren Auswirkungen auf das Verhalten im Unterricht. Zunächst werden grundlegende Informationen bereitgestellt, um den Leser auf die Thematik vorzubereiten. Im zweiten, vertiefenden Teil wird die zentrale Fragestellung analysiert, wobei besonders die Didaktik von Georg Feuser sowie relevante Forschungsergebnisse berücksichtigt werden. Ziel ist es, zu klären, inwiefern Verhaltensauffälligkeiten durch ADHS zu einer Benachteiligung im schulischen Kontext führen können.