Empirische Untersuchungen zur Organisation von Sonderschulen

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Aus der Einleitung: Im folgenden wird erstmals versucht, die bisher historisch begründete Schulorganisation im Sehgeschädigtenschulwesen empirisch unter Kontrolle zu bringen und kritisch zu bedenken. Das Strukturierungsmerkmal Schulleistung und dessen Bezug zur Schulorganisation soll als Beispiel dienen für diese Bestandsaufnahme der norddeutschen Blinden- und Sehbehindertenschulen (Berlin, Hannover, Paderborn, Soest, Bremen und Hamburg)