Das Buch bietet wertvolle Anleitungen und inspirierende Ideen für einen inklusiven Musikunterricht. Es richtet sich an Lehrkräfte, die Vielfalt und Chancengleichheit im Klassenzimmer fördern möchten. Mit praxisnahen Beispielen und kreativen Ansätzen wird gezeigt, wie Musik als Medium genutzt werden kann, um alle Schüler einzubeziehen und ihre individuellen Talente zu stärken. Ein motivierender Leitfaden für eine inklusive Pädagogik in der Musik.
Ausgehend von den „Funktionsweisen auditiver Stimuli“, die den Unterschied zwischen Musik und Sprache primär nicht in materialen Aspekten, sondern hauptsächlich in der Funktion und damit im Erleben des Hörers erkennt, weist die vorliegende Arbeit hinreichende identische Konstrukte zwischen Musik und Sprache auf, die Transferleistungen von Musikunterricht auf die sprachlichen Leistungen wahrscheinlich erscheinen lassen. Unter besonderer Berücksichtigung des Personenkreises von Menschen mit einer geistigen Behinderung und den daraus resultierenden pädagogischen sowie methodisch-didaktischen Konsequenzen unterzieht die Arbeit diese Theoriebildung einer zweifachen Überprüfung in einer empirischen Untersuchung mit insgesamt 124 Schülern und Schülerinnen der Mittel- und Oberstufe verschiedener Schulen für Geistigbehinderte einerseits und einem kasuistischen Beitrag aus dem Bereich der Schwerstbehindertenförderung andererseits.
Bericht über die Tagung des Arbeitskreises der "International Society for Music Education" (ISME): Musik in Sonderpädagogik, Musiktherapie und Medizin. Bad Honnef 1992
Die teils in deutsch, teils in englisch Gehaltenen Beiträge des Bandes stammen von Morva Croxson, Bruno Deschênes, Yoshiko Fukuda, Daniela Laufer, Sarah Lopez Johnston und Paul D. Fairweather, Janet Montgomery und Paul Waskiewicz, Rosalie Rebollo Pratt mit Scott Gordon Jessop und Brand Keola Niemann, Graciela Sandbank, Jacqueline Verdeau-Paillès, Tony Wigram und Roswitha Zenker.
Der Band enthält Beiträge von Yolanda Bertolaso, Iris Brandewiede, Joachim Dorfmüller, Albrecht Goebel, Karl Hörmann, Rudolf Klinkhammer, Daniela Laufer, Irmgard Merkt, Hubert Minkenberg, Manuela-Carmen Prause-Weber, Rosalie Rebollo Pratt, Kerstin Seidel, Barbara Wichelhaus und Walther Zifreund.
Der vollständig englischsprachige Band enthält Beiträge von Liliana Acuna, Marieanne Delaney, Phil Ellis und Lieselotte van Leeuwen, Yoshiko Fukuda und Michiko Kuroiwa, Bernadette Kutarna, Daniela Laufer, Janet Montgomery und Paul Waskiewicz, Walter Piel, Manuela-Carmen Prause, Doug Ramsay und Tim Swingler.
Der vollständig englischsprachige Band enthält Beiträge von Liliana Acuna, Patricia L. Bygrave, Kris S. Chesky mit John Corns und Karendra Devroop, Bruce W. Cook, Robert A. Cutietta und Richard J. Klich, Phil Ellis und Daniela Laufer, Yoshiko Fukuda sowie Janet Montgomery und Paul Waskiewicz.
Die durchgängig in englisch gehaltenen Beiträge des Bandes (Zusammenfassungen auch auf Deutsch) stammen von Alain Carré, Kris S. Chesky/Donald E. Michel, Phil Ellis, Yoshiko Fukuda, Ilza Joly Zenker Leme, Kathryn M. Kucsan/Julia B. Colwell, Christof Langenbach, Daniela Laufer, Janet Montgomery/Paul Waskiewicz, Renate Perrion/Marie-Christine Aubray, Walter Piel, Tim Swingler und Jacqueline Verdeau-Paillès/Michel Kieffer.