Perspektiven innerer Erneuerung und Entwicklung von Schule

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Der Bildungsnotstand, der in überregionalen Zeitungen aus Hamburg und Frankfurt thematisiert wird, führt zu einer intensiveren Diskussion über Bildung, die über die üblichen Fachkreise hinausgeht. Gleichzeitig wird gefordert, das bestehende Bildungssystem zu reformieren, um neue Wege zu beschreiten. Im Kontext des Bologna-Prozesses und der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen wird eine Veramerikanisierung und Vermarktung der Hochschulbildung beobachtet, die wenig Raum für pädagogische Reflexion lässt. In diese Lücke zielt der vorliegende Band, der die Reformdebatte zur inneren Schulerneuerung beleuchtet. Die Autoren gehen von zwei Prämissen aus: Die Innen- und Außenseite der Schule beeinflussen sich gegenseitig, und die Diskussion zur inneren Schulerneuerung geht über die Frage der Bildungsstandards hinaus. Viele oft genannte Begriffe wie zentrale Abschlussprüfungen und Vergleichsarbeiten suggerieren zwar eine umfassende Relevanz, doch die Debatte ist vielschichtiger. Der Herausgeber legt besonderen Wert auf Lesbarkeit, um die Texte für Fachleute sowie für Studierende, Referendare, Praktiker und interessierte Laien zugänglich zu machen und ihnen ein Forum für Argumente und Gegenargumente zu bieten. Beiträge stammen von verschiedenen Autoren.