Subjektive Erholungs-Beanspruchungs-Bilanz von Grundschulkindern im Scheidungskontext

Zusammenfassung Die vorliegende Studie untersucht anhand von psychologischen Parametern die subjektive Erholungs-Beanspruchungs-Bilanz von Grundschulkindern im Scheidungskontext und stellt eine empirische Untersuchung zur Konzeptualisierung des Stresserlebens und des Erholungs-Beanspruchungs-Zustands von Grundschülern unterschiedlicher Schulstufe (3. vs. 4. Schulstufe) in ungleichen Familiensituationen (geschieden vs. Intakte Familie) dar. Um den Belastungsgrad, die Stressverarbeitung sowie die unterschiedliche Reaktivität im psychosomatischen Bereich festzustellen, wurde im Rahmen einer Längsschnittuntersuchung die Erholungs-Belastungs-Bilanz mit Hilfe des Erholungs- und Belastungsfragebogen (EBF) sowie die habituelle Stressverarbeitung mit dem Stressverarbei-tungsfragebogen (SVF-KJ) im Scheidungskontext erhoben. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl das Ausmaß als auch der Verlauf der Belastungsreaktionen der Grundschulkinder von der jeweiligen Familiensituation sowie dem Alter (Schulstufe) der Kinder abhängen. Kinder der vierten Schulstufe weisen ein anderes Risikoprofil, d. h. ein ungünstigeres Stressbewältigungsmuster sowie eine erhöhte Beanspruchung, auf als jüngere Schüler. Kinder aus intakten Familien können sich besser erholen als Kinder aus nicht-intakten Familien. Schlüsselwörter: Kinder, Scheidung, Stresserleben, Belastungsempfinden, Beanspruchung Abstract The present study examines the elementary school children´s stress conditions on the basis of psychological parameters. Therefore, two different level of education and different domestic situations were differentiated. The study put its focus on children’s general stress state as well as habitual stress management and current state of mind. Previous findings suggest that a varying level of stress and recovery exhibits a different reactivity in the psychosomatic area. In this context, changes in psychological variables like the momentary habitual and actual stress management, the personal recovery time and the psychosomatic reaction are of great importance. The psychophysical condition can be operationalized through the subjective state of recovery. Hence, varying states of recovery can cause stress reactions of various duration and dimension and may result in a change of psychosomatic reactions. The results show that both the amount and the development of the ele-mentary school children’s mental stress reactions correlate with the family situation and children`s level of education. Older children have a significantly higher habitual stress state than younger ones. There are significant differences relative to the family situation in the recovery-state. The results suggest that children of divorced families cannot cope with stress as well as children of non-divorced families. Keywords: children, divorce, recovery-stress-state, coping, experience of stress, perceived stress