Steuerungswirkungen zentraler Vergleichsarbeiten auf den vorgelagerten Unterricht

Zentrale Vergleichsarbeiten sind ein wesentliches Instrument der Neuen Steuerung. Sie sollen die Unterrichtsqualität verbessern und die Erhebungen sollen Evaluationszyklen initiieren. Was aber geschieht vor den Erhebungen im Unterricht? Die vorliegende Dissertation beschäftigt sich mit der Steuerungswirkung zentraler Vergleichsarbeiten auf den Unterricht vor den zentralen Vergleichsarbeiten und analysiert das Testcoaching der Lehrkräfte mit Blick auf ihre personenbezogenen Ressourcen für die Unterrichtsqualität und ihre Einstellungen zu zentralen Vergleichsarbeiten.