Generation, Milieu und Geschlecht

Inhaltsverzeichnis1: Einleitung und Problemstellung.Zur jugendsoziologischen Problemstellung.Zur methodischen Problemstellung und empirischen Verfahrensweise: Rekonstruktion und Typengenerierung.Der kollektive Charakter von Orientierungen und das Gruppen-diskussionsverfahren.Hinweise zur verwendeten Begrifflichkeit: Orientierungsmuster, Rahmen und Gegenhorizont.2: Die Fallanalysen: Diskursbeschreibungen jugendlicher Gruppen:.2.1. Lehrlinge ohne sozialräumliche Bindung.„Insel“: Eine gemischte Gruppe mittleren Alters.2.2. Lehrlinge aus der Arbeitersiedlung.„Mauer“: Eine gemischte noch ganz junge Gruppe von Hauptschülern und Lehrlingen.„Wies’n“: Eine männliche Gruppe höheren Alters.2.3. Jugendliche Arbeitslose und Hilfsarbeiter aus dem Notwohngebiet.„Orient“: Eine männliche Gruppe höheren Alters.2.4. Lehrlinge vom Dorf.„Garten“: Eine männliche Gruppe mittleren Alters.„Bänkla“: Eine männliche Gruppe höheren Alters.2.5. Weibliche Lehrlinge.„Haus“: Eine Gruppe älterer weiblicher Lehrlinge.„Südtirol“: Eine Dyade älterer weiblicher Lehrlinge.2.6. Gymnasiasten.„Band“: Eine Gruppe älterer Gymnasiasten.„Entwicklungsland“: eine Gruppe älterer Gymnasiastinnen.„Kaff“: Eine gemischte Gruppe von älteren Gymnasiastinnen und Gymnasiasten.2.7. Erwachsene der Elterngeneration.„Zwischendrin“: Eine Gruppe von Elternpaaren.3: Zu einer Typologie biografischer Orientierungen in jugendlichen Gruppen.3.1. Zur Entwicklungstypik Stadien der Adoleszenzentwicklung bei Lehrlingen.3.2. Zur Bildungsmilieutypik Unterschiede biografischer Orientierungen zwischen Lehrlingen und Gymnasiasten.3.3. Zur Typiksozialräumlicher Milieus bei Lehrlingen.Arbeiternachbarschaft und hierarchische Selbstverortung.Notwohngebiet und soziale Ausgrenzung.Dorf und Lösungsproblematik.3.4. Zur Geschlechtstypik Besonderheiten biografischer Orientierung bei weiblichen Lehrlingen und bei Gymnasiastinnen.3.5. Zur Generationstypik in ihren milieu- und geschlechtstypischen Ausprägungen.Zur Generationstypik in den Gymnasiastengruppen.Zur Generationstypik in den Lehrlingsgruppen.Biografische Orientierungen jenseits des Generationstypischen.Zur Sichtweise der Elterngeneration auf Generationsverhältnisse und Generationstypisches.4: Rekonstruktion der empirischen Verfahrensweise und ihrer Interpretationsschritte.4.1. Formulierende Interpretation.4.2. Reflektierende Interpretation.4.3. Exemplifizierung der beiden Interpretationsschritte an einem Fall.4.4. Diskursbeschreibung als zusammenfassende Darstellung einer Fallanalyse.4.5. Zur Generierung von Typiken innerhalb einer Typologie.5: Zur dokumentarischen Methode der Interpretation.Richtlinien der Transkription.Dialektlexikon.Anmerkungen.