In der Praxis

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In diesem Tagungsband stehen künstlerische Handlungsprozesse im Fokus der Inklusion. Die vorgestellten künstlerischen Praktiken entwickeln inklusive Settings für kooperatives Lernen und diskutieren Möglichkeiten der inneren Differenzierung sowie individueller Zugänge. Die Autor*innen analysieren, wie Kunstunterricht in heterogenen Gruppen dazu beitragen kann, Vielfalt als Chance zu begreifen. Es wird untersucht, wie kunstpädagogisches Handeln subjektorientierte und individualisierte Lehr- und Lernprozesse initiieren kann, die sowohl differenzierend als auch gemeinschaftsstiftend wirken. Ziel ist es, zur gesellschaftlichen Anerkennung von Diversität beizutragen und Teilhabe, Chancengleichheit sowie Bildungsgerechtigkeit zu fördern. Den künstlerischen Fächern kommt eine besondere Rolle zu, da ästhetisches Denken und Handeln in einem Spannungsfeld unterschiedlicher Erkenntnisformen verortet sind und vielfältige Weltzugänge notwendig sind. Die Projekte zeigen Wege zu einem inklusiven Schulsystem auf, in dem Differenzierung und individuelle Förderung innerhalb ästhetischer Bildungsprozesse realisiert werden. Aus der Praxis wird das Potenzial inklusiver Kunstpädagogik beispielhaft erprobt und reflektiert.