Konfliktfeld Inklusiver Unterricht

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Der Alltag inklusiven Unterrichts weicht oft von idealisierten Darstellungen ab. Schulerkundungen zeigen, dass dieser in unterschiedlichen Variationen und häufig unter ungünstigen Bedingungen stattfindet, wobei die erhofften Ergebnisse selten erreicht werden. Kritiker befürchten, dass ein bewährtes Schulsystem durch Reformen gefährdet wird, während Befürworter angesichts unklarer Grundsatzfragen und widersprüchlicher Vorgaben über den richtigen Weg streiten. Dennoch fördern einige Schulen bereits die gesellschaftliche Akzeptanz von Inklusion, wie Interviews mit Schülern einer 7. Klasse belegen. Dort wurde mit erheblichem Aufwand eine inklusive Lernkultur geschaffen, und diese Schüler könnten als „Inklusions-Botschafter“ für die Teilhabe behinderter Menschen wirken. Das Reformprojekt bleibt jedoch ein großangelegter experimenteller Versuch ohne standardisierte Lösungen. Die Unterrichtsgestaltung muss ständig an die unterschiedlichen Förderbedarfe und spezifischen Bedingungen der Klassen angepasst werden. Der Autor plädiert für eine praxisfundierte Diskussionsbasis, um konsensfähige Schulentwicklung zu ermöglichen. Im Zusammenhang mit diesem Buch sind fünf authentische Unterrichtsvorhaben online verfügbar, die die Komplexität inklusiven Unterrichts verdeutlichen. Zusätzlich fokussieren videobasierte E-Learning-Szenarien vier zentrale Fragen des inklusiven Unterrichts: Kooperationsvarianten zwischen Lehrkräften, die Rolle von Gru