Unterrichtsanalyse

Das Buch bietet eine Einführung in die wissenschaftliche Analyse von Unterricht unter zwei Aspekten: zum einen werden wichtige methodische Ansätze der Unterrichtsanalyse vorgestellt, zum anderen wird nach dem Selbstverständnis einer wissenschaftlichen Analyse von Unterricht und damit nach den wissenschaftstheoretischen Implikationen gefragt. Die Analysen der methodischen Ansätze der Unterrichtsanalyse und ihre Reflexion auf wissenschaftstheoretischer Ebene führen zu dem Schluss, dass ein Erkenntnisfortschritt im Bereich der wissenschaftlichen Analyse von Unterricht nur durch eine Überwindung dieser Polarisierung zu erreichen ist und zwar im Sinne einer „erklärend- verstehenden Unterrichtsforschung“ - ein Ansatz, wie er u. a. von Norbert Groeben für die Psychologie entwickelt wird.