Wirtschaftlich denken und büromässig arbeiten

Erstmals stehen Schulbücher der kaufmännisch-betriebswirtschaftlichen Berufsbildung im Zentrum historischer, kontextorientierter Schulbuchforschung. Sie liefern - als 'Berufsschulbücher' rekontextualisiert - eine Dramaturgie professionellen Handelns. Dabei ist die Idee leitend, dass der Autor beim Schreiben von Schulbuchtexten einen 'Modell-Schüler' als Zielpublikum vor Augen hat. In den untersuchten 'Berufsschulbüchern' spiegeln sich somit die berufserzieherische Wirkungserwartung kaufmännisch-betriebswirtschaftlicher Ausbildung und die jeweilige Konstruktion des 'Modell-Schülers' wider. Beide werden sprachanalytisch erfasst und in ihren Kontext gestellt.