Meteoriteneinschläge auf der Erde

Meteoriteneinschläge sind ein spannendes und attraktives Thema im Rahmen geowissenschaftlicher Forschung und Bildung - auch im Rahmen der Evolutionsgeschichte des Planeten Erde. Doch welche Vorstellungen und Interessen über diese Prozesse bringen Schüler überhaupt mit in den Geographie-Unterricht? Wie lassen sich fachwissenschaftliche Konzepte und Schülervorstellungen didaktisch sinnvoll miteinander verbinden? Das Ziel der vorliegenden Studie ist es, den Weg für eine Behandlung der Impakt-Thematik im Geographie-Unterricht vorzubereiten, denn die Beschäftigung mit dem Themenkomplex Naturkatastrophen, Georisiken und Gefahren nimmt einen zentralen und integrierenden Platz in der Geographie ein. Auch im Rahmen der geographischen Kernkompetenzen und Bildungsstandards zeigen sich vielfache Anknüpfungspunkte. Daher werden der Stand der fachwissenschaftlichen Forschung und die Lernerperspektiven zu Meteoriteneinschlägen erfasst, um daraus eine angemessene didaktische Strukturierung des Themenbereiches abzuleiten und entsprechende Schlussfolgerungen für die Behandlung des Themas im Geographie-Unterricht darzustellen -- dazu wird das Modell der , Didaktischen Rekonstruktion' herangezogen. In der Hauptstudie werden mit Hilfe einer quantitativen Erhebung Schülerinnen und Schüler bayerischer Gymnasien zu ihrem Interesse, ihren Vorstellungen und der subjektiven Gefahreneinschätzung im Zusammenhang mit Meteoriteneinschlägen befragt. Zur Auswertung der kognitiven Schülervorstellungen wurde eine Matrix zur statistischen Typenbildung erstellt. Durch weitere qualitative Befragungen wurden zudem Kernkonzepte über Meteoriteneinschläge auf der Erde identifiziert. Im Rahmen der Didaktischen Strukturierung wurden für die Unterrichtspraxis die CRATER-Simulation und eine Unterrichtseinheit erstellt und nach den Ergebnissen der Studie gestaltet. Das faszinierende und bedeutsame Thema der Meteoriteneinschläge auf der Erde kann damit auf der Basis von theoretischen wie empirischen Befunden im Geographieunterricht näher beleuchtet werden.