Englischförderung in der Vor- und Grundschule in Deutschland und England, Fremsprachenlegasthenie und die Wahl der zweiten Fremdsprache

Die Arbeit untersucht die Herausforderungen der Fremdsprachenlegasthenie und vergleicht die Englischförderung in der Vor- und Grundschule in England und Deutschland. Sie beleuchtet Trainingsstunden, die sich auf Rechtschreibung, Textproduktion und Leseförderung konzentrieren, sowie die Auswahl der zweiten Fremdsprache. Ein praxisnahes Fallbeispiel wird verwendet, um die theoretischen Aspekte zu veranschaulichen und die Relevanz der Themen für die pädagogische Praxis zu unterstreichen.