Geschlechtergerechte Sprache. Anwendung im Zyklus 4 an luxemburgischen Grundschulen

Die Arbeit untersucht die Bedeutung geschlechtergerechter Sprache bei luxemburgischen Grundschullehrkräften im Zyklus 4. Sie beleuchtet die theoretischen Grundlagen und die historische Entwicklung dieser Sprachform sowie verschiedene Ansätze zur nominalen Personenreferenz. Anhand von Studien wird der aktuelle Forschungsstand analysiert und die Relevanz geschlechtergerechter Sprache im Schulunterricht erörtert. Eine Befragung von fünf Lehrkräften bietet Einblicke in deren Einstellung zur inklusiven Sprachvermittlung und die praktische Anwendung geschlechtergerechter Sprache im Unterricht.