Methoden für den Grammatikunterricht

Die Arbeit analysiert verschiedene didaktische Methoden im Deutschunterricht, wobei prominente Ansätze wie die Sprachproben von H. Glinz, der situationsorientierte Grammatikunterricht von Sitta und Böttcher sowie die funktionale Sprachtheorie von Köller betrachtet werden. Zudem werden strukturalistische Ansätze von Sowinski und die Konzepte der Grammatikwerkstatt von Menzel und Eisenberg einbezogen. Ein abschließender Vergleich thematisiert die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Methoden und bietet eine kritische Beurteilung der Ansätze im Kontext der Sprachdidaktik.