Bildung und Lernen mit digitalen Medien aus der Perspektive pragmatistischer Lerntheorie

Die Arbeit untersucht die Effektivität eines mediengestützten Weiterbildungsangebots für Führungskräfte im Hinblick auf die Prinzipien des Pragmatismus in der Mediendidaktik. Der Fokus liegt auf dem Theorie-Praxis-Bezug, der in der Literatur oft als unzureichend betrachtet wird. Die zentrale Forschungsfrage zielt darauf ab, zu klären, wie gut das Weiterbildungsangebot die Kriterien einer pragmatistischen Lerntheorie erfüllt. Die Relevanz des Themas ergibt sich aus der Bedeutung des Pragmatismus für die gestaltungsorientierte Mediendidaktik.