Strukturelle Implikationen für Ganztagsgrundschulen in NRW. Eine Analyse anhand von Angststörungsmodellen

Die Bachelorarbeit untersucht die häufige Angststörung von Kindern in der schulischen Ganztagsbetreuung und stellt die Hypothese auf, dass strukturelle Anpassungen effektiver sind als persönliche Interventionen. Im Fokus steht die Entwicklung von Modellen zur Unterstützung von Ganztagsgrundschulen in Nordrhein-Westfalen, um strukturelle Implikationen zu entwickeln, die auf die spezifischen Bedürfnisse von Grundschulkindern mit Angststörungen eingehen. Die Arbeit bietet somit einen wertvollen Beitrag zur frühkindlichen Erziehung und zur Verbesserung der schulischen Rahmenbedingungen.