Trägt offene Unterrichtsgestaltung zu erfolgreicher Differenzierung im Unterricht bei?

Die Arbeit untersucht, ob offene Unterrichtsgestaltung und selbstgesteuertes Lernen zur erfolgreichen Differenzierung im Unterricht beitragen. Zunächst wird der Begriff der Differenzierung sowie deren Ebenen und Möglichkeiten definiert. Anschließend erfolgt eine Analyse des selbstgesteuerten Lernens und seiner Ziele. Verschiedene Formen des offenen Unterrichts werden erläutert, einschließlich des Grades an Selbstständigkeit, den sie ermöglichen. Die zentrale Fragestellung ist, inwiefern diese Unterrichtsformen Differenzierung fördern und das selbstgesteuerte Lernen unterstützen.