Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen

Die Arbeit untersucht die Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in den inklusiven Unterricht. Dabei wird das Angebot-Nutzungs-Modell herangezogen, um die notwendigen Voraussetzungen für eine erfolgreiche Einbeziehung dieser Kinder zu analysieren. Der Fokus liegt auf den Herausforderungen, die sich aus geringerer Intelligenz und benachteiligtem sozialen Hintergrund ergeben, und wie diese Faktoren die Lernprozesse beeinflussen. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, effektive Strategien für die inklusive Bildung zu entwickeln.