Gestaltpädagogik und Lehrerpersönlichkeit im inklusiven Unterricht

Die Arbeit untersucht die Inklusion von Schülern mit körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen im Regelschulalltag. Besonderes Augenmerk liegt auf den Leitlinien der Gestaltpädagogik und deren Beitrag zur Integration dieser Schüler sowie zur Entwicklung der Lehrerpersönlichkeit. Die Aktualität des Themas wird hervorgehoben, und die Arbeit zielt darauf ab, die Relevanz der Gestaltpädagogik für die Praxis der Sonderpädagogik zu beleuchten.