Schreiben lernen mit (An-)Lauttabellen in der Grundschule. Inwieweit lassen sich (An-)Lauttabellen sinnvoll in den Erstunterricht des Schrifterwerbs integrieren?

Der Schrifterwerb von Grundschüler:innen steht im Mittelpunkt dieser Studienarbeit, die die Herausforderungen des traditionellen Rechtschreibunterrichts beleuchtet. Kritisiert wird, dass Methoden wie Abschreiben und Diktate den Schüler:innen die Möglichkeit nehmen, ein Sprachsystem zu erkennen. Stattdessen wird die Verwendung einer (An-)Lauttabelle vorgeschlagen, um den Unterricht offener und selbständiger zu gestalten und die lautgetreue Schreibung zu fördern. Die Arbeit thematisiert auch die unterschiedlichen Ansätze dieser Tabellen in Lehrmaterialien und die damit verbundenen Kontroversen bezüglich der Rechtschreibung.