Inwiefern trägt Portfolioarbeit bei heterogenen Klassen zur individuellen Förderung bei?

Die Analyse der Alltagstauglichkeit der Portfolioarbeit steht im Mittelpunkt dieser Studienarbeit. Zunächst wird das Konzept der Portfolioarbeit definiert und die verschiedenen Anwendungsmöglichkeiten untersucht. Dabei werden sowohl die Chancen als auch die Grenzen dieser Methode zur individuellen Förderung betrachtet. Die Arbeit schließt mit einer Bewertung, ob die Portfolioarbeit in heterogenen Klassen tatsächlich zur individuellen Förderung beitragen kann, insbesondere im Kontext von praxisbasierten Textvignetten.