Kompetenzerwerb im Rechtschreiben unter besonderer Berücksichtigung der alphabetischen Strategie

Der Erwerb der Rechtschreibung im Primarbereich wird als zentraler Entwicklungs- und Lernprozess betrachtet, der bereits im Vorschulalter beginnt. Diese Studienarbeit untersucht den Kompetenzerwerb der Rechtschreibung mit einem Fokus auf die alphabetische Strategie. Sie erläutert verschiedene Rechtschreibstrategien, stellt Methoden zur Rechtschreibförderung vor und analysiert die aktuelle Studienlage. Zudem werden die Arbeitshypothese, die Fördergruppe und die Diagnostik, einschließlich der Hamburger Schreibprobe, thematisiert. Abschließend erfolgt eine Diskussion der Ergebnisse und ein Ausblick auf zukünftige Forschungsprojekte.