Schreibkompetenz und das Schreibprozessmodell von Hayes und Flower. Ein Überblick

Die Arbeit untersucht, wie Schreibkompetenz im Deutschunterricht effektiv gefördert werden kann. Zunächst wird ein Überblick über die Geschichte der Schreibdidaktik gegeben, gefolgt von einer präzisen Definition des Begriffs Schreibkompetenz. Das Schreibprozessmodell von Hayes und Flower wird detailliert erläutert und kritisch betrachtet. Angesichts der hohen Heterogenität in Klassen, bedingt durch nicht mehr verpflichtende Schulempfehlungen, werden verschiedene Ansätze für einen prozessorientierten Schreibunterricht in heterogenen Gruppen vorgestellt, bevor ein abschließendes Fazit gezogen wird.