Wie lässt sich intrinsische Motivation durch Fragenstellen in den fehlerfreundlichen Unterricht einbinden?

Die Arbeit untersucht die Qualität von Unterricht und die damit verbundene Forschung, wobei der Fokus auf der individuellen Anpassung an heterogene Klassen liegt. Ein zentraler Punkt ist die Bedeutung des gezielten Fragenstellens, das sowohl von Lehrkräften als auch von Schülern genutzt werden kann, um Wissenslücken zu schließen und neue Themen zu erschließen. Zudem wird das Classroom Management als Schlüsselkompetenz hervorgehoben, das eine effektive Unterrichtsgestaltung unterstützt. Eine positive Fehlerkultur trägt wesentlich zu einem angenehmen Klassenklima und dem Selbstwertgefühl der Lernenden bei.