Angewandte Wissenschaft und Polizei

Fachhochschulen allgemein lehren angewandte Wissenschaften, sie nennen sich daher "Univer-sity of Applied Sciences" in internationalen Begegnungen. Das gilt auch für Polizeihochschu-len, deren Studienprogramm auf die Führungskräfte des gehobenen und höheren Polizeivoll-zugsdienstes ausgerichtet ist.Das Buch will den Diskurs zwischen Polizeipraxis und Polizeiwissenschaft anhand einzelner Aufsätze in vier Kapiteln und einer Dokumentation aufzeigen. Den Anfang markiert die Einfüh-rung in die historische Entwicklung der Polizeiwissenschaften in Deutschland. Ihr folgt die ständig wiederkehrende Debatte um Praxis (angewandte Polizei-"Wissenschaft") und Theorie (Polizeihochschule) anhand einzelner Beispiele. Diese Debatte setzt sich auch bei der didakti-schen Umsetzung der polizeiwissenschaftlichen Themen in Praxis und Theorie fort. Das letzte Aufsatzkapitel ist der "Digitalen Wissenschaft" bei der Polizei gewidmet. Mit der Dokumentati-on zu Polizei und Forschung der Resolution des Arbeitskreises Empirische Polizeiforschung, die ihr zehnjähriges Jubiläum feiert, endet das Buch. Inhaltsverzeichnis Einführung Einführung zur Polizeiwissenschaft als angewandte Wissenschaft 1 Historische Entwicklung: Von der ,Polizeywissenschaft` zur eigenständigen wissenschaftli-chen Disziplin 2 Überlegungen zur ,Wissenschaftlichkeit` und die Etablierung der Polizeiwissenschaft an den Polizeihochschulen Angewandte Polizeiwissenschaft und Polizeihochschule Die Studienziele der Polizeiausbildung für Führungskräfte in Bund und den Ländern 1 Die Studienziele nach den Rechtsgrundlagen 2 Die anwendungsbezogene Umsetzung der Studienziele Von der Notwendigkeit einer Bachelor- oder Diplomarbeit für die polizeiliche Praxis 1 Einleitung 2 Erweiterung des technischen Wissens 3 Erweiterung des vorhandenen Sachwissens 4 Die Einführung der Diplomarbeit am Fachbereich Bundespolizei der Hochschule des Bundes Das Verhältnis von Theorie und Praxis: Gebührt der Praxis beim Studium an der Poli-zeihochschule der Vorrang? 1 Einleitung zum Verhältnis von Theorie und Praxis 2 Die Trennung von ,Theorie` und ,Praxis` 3 ,Praxisbezug` oder die Legende von der bruchlosen Anwendung von Theorien in der Praxis 4 Theorien als Systematisierung von Wissen 5 Aufgabe der Polizeihochschulen ist Vorwegnahme oder Erwartung eines zukünftigen Verhal-tens und Erlebens der Polizeipraxis 6 Kurze Zusammenfassung und Ausblick Polizeiwissenschaft und Didaktik PISA und Polizei Zur Lesekompetenz im Hochschulstudium als Schlüsselqualifikation für den Polizeiberuf 1 Das ,Programme for International Student Assessment` 2 Die Lesekompetenz als Grundlage des Polizeiberufs, insbesondere auf Führungsebene 3 Förderung und Entwicklung der Lesekompetenz als didaktisches Konzept für das Fachhoch-schulstudium 4 Die politischen Rahmenbedingungen der Polizeihochschulen in Bezug auf die Zulassung einer Stärkung der Lesekompetenz 5 Zusammenfassung Lehr- und Lernprozesse bei den Polizeien im Bund und den Ländern Zur Verortung der Begriffe ,Didaktik` und ,Methodik` 1 Einleitung 2 Pädagogische Abgrenzung der Begriffe ,Didaktik` und ,Methodik` 3 Inhaltliche Bestimmung der Begriffe ,Didaktik` und ,Methodik` und ihr Verhältnis zueinander 4 Vorüberlegungen zu den Lehr- und Lernprozessen bei der Polizei im Bund und den Ländern 5 Die Analyse der Bedingungen für die Lehre 6 Überlegungen zur didaktischen Strukturierung der Lehrmethoden Biologische Zusammenhänge und Voraussetzungen für das Lernen in der Polizeipraxis und in der Theorie 1 Die Erforschung von Systemzusammenhängen: Denken Lernen Vergessen 2 Lerntypen und ihre Eingangskanäle 3 Die Aufnahme von Lernstoff durch die Strukturen des Gedächtnisses 4 Schlussfolgerungen für die Planung der Wissensvermittlung ,Digitale Wissenschaft` bei der Polizei Die Interaktion zwischen Mensch und Computer 1 Einleitung zu den technischen rechtlichen Zukunftsmodellen 105 2 Nutzen der auf IT gestützten Kommunikation und Interaktion zwischen Bürger und Polizei Moderne Unterrichtsmodelle für das Polizeistudium 1 Einleitung zu den Fähigkeiten der Polizei 2 Fähigkeit zu guten Umgangsformen in der IT-gestützten Interaktion 3 Fähigkeit zur Berücksichtigung externer und interner Kunden bei der IT-gestützten Interaktion 4 Fähigkeit, Dienstleistungsprozesse bei der Polizei durch die IT-gestützte Interaktion zu opti-mieren 5 Fähigkeit, Verwaltungsportale zur Optimierung von polizeilichen Verwaltungsabläufen einzu-richten 6 Fähigkeit, die Polizeiverwaltung als digitales Netzwerk zu gestalten 7 Die Verankerung der IT- und Medienkompetenz in der Aus- und Fortbildung 8 Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die polizeilich-institutionelle Selbstreflexion Dokumentation Resolution des Arbeitskreises Empirische Polizeiforschung: Polizei und Forschung Polizei braucht Forschung ... Auftragsforschung Grundlagenforschung Die akademische Ausbildung der Polizei braucht Forschung Literaturliste Autorenhinweis