Förderung einer ökologischen Denkweise durch das Medium "Bilderbuch" im Elementarbereich

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Veranstaltung: Theorien und Konzepte der Elementar- und Familienpädagogik: Medien in der frühen Kindheit, Sprache: Deutsch, Abstract: Da gegenwärtig wenige Forschungsarbeiten und -ergebnisse zu dieser Thematik vorliegen, werden innerhalb dieser Arbeit unterschiedliche Erkenntnisse zu den Bereichen "Bilderbuch" und "Umweltbildung" verknüpft, um diese schließlich auf konkrete Beispiele anzuwenden und daraus ein Resultat ziehen zu können. Dabei wird zunächst der theoretische Hintergrund zum Medium "Bilderbuch" genauer beleuchtet, um im Anschluss auf seine Funktionen im pädagogischen Kontext einzugehen. Da-nach wird mit der Klärung des Begriffs "ökologische Bildung" im Elementarbereich fortgefahren, wobei genauer auf die Verankerung ökologischer Bildung im "Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan" sowie in der "Bildung für nachhaltige Entwicklung" und ihre Zielsetzungen im Elementarbereich eingegangen wird. Zuletzt wird erarbeitet, wie eine ökologische Denk-weise durch das Medium Bilderbuch konkret gefördert werden kann. Dafür werden zunächst Kriterien für die Auswahl von Bilderbüchern genannt, um im Anschluss anhand von expliziten Buchbeispielen und mithilfe der theoretischen Grundlagen aus den vorhergehenden Ab-schnitten zu zeigen, wie Umweltbildung in Bilderbüchern umgesetzt werden kann. Im Resümee der vorliegenden Arbeit wird die Fragestellung, inwiefern sich eine ökologische Denkweise durch das Medium Bilderbuch im Elementarbereich fördern lässt, reflektiert beantwortet und die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst. Dort werden auch Limitationen der Arbeit aufgezeigt und weiterer Forschungsbedarf ermittelt.