Das Verhältnis von Mensch und Welt als Grundproblem der Bildungstheorien von Humboldt, Fink und Chuang Tzu - ein kulturkritischer Vergleich

Die Fragestellung nach dem Grundverhältnis zwischen Mensch und Welt ist jedenfalls nicht neu; sie ist so uralt wie die Geschichte der Menschheit selbst. Allerdings ändern sich, den jeweiligen Zeiten und Räumen entsprechend, das Selbstverständnis des Menschen und sein Weltverständnis. In der vorliegenden Arbeit soll aufgezeigt werden, welche Unterschiede zwischen den chinesischen und abendländischen Kulturen im Hinblick auf die Auslegung des Urverhältnisses zwischen Mensch und Welt bestehen und welche Konsequenzen die jeweilige Auslegung für die Bildung des Menschen haben können. In ihr handelt es sich zugleich um das dringende Entfremdungsproblem des modernen Menschen.