Gesammelte Schriften

Der Band will in die Aufgaben und Zielstellungen bildungshistorisch bestimmten Denkens und Handelns einführen. Dazu wird neben den Inhalten und Methoden der Bildungsgeschichte auch die besondere Sicht- und Deutungsweise der Bildungsphilosophie erörtert. Der Band will in die Aufgaben- und Zielstellungen bildungshistorisch bestimmten Denkens und Handelns einführen. Dazu werden u. a. die folgendenThemen erörtert. Studien zur Bildungsgeschichte: - Über die Bedeutung der Geschichte der Pädagogik in der Lehrerbildung - Comenius und die Universität Heidelberg - Die friedenserzieherischen Ideen des Johann Amos Comenius - Jean-Jacques Rousseau. Vision und Wirklichkeit - Georg kerschensteiner und die Erneuerung des Bildungswesens - Edujard Spranger. Der Mensch und Gelehrte im Spiegel seines Briefwechsels - Walter Schultze und die Lehrerfortbildung in Hamburg - Kurt Otten, der Philologe und Pädagoge - Reformpädagogik und Nationalsozialismus Beiträge zur Bildungsphilosophie: - Wesen und Aufgaben der Bildungsphilosophie - Bildungsphilosophische Aspekte der Gegenwart - Das Problem des Menschseins in den Preisschriften Rousseaus - Schillers Philosophie des Schönen - Das anthropologische Konzept Wilhelm Flitners - Die Kultur Polens in erziehungsphilosophischer Sicht - Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft - Die Allgemeine Erziehungswissenschaft - eine Disziplin im Wandel In einem grundsätzlichen Nachwort wird der gesamte Fragenkreis Bildungsgeschichte und Bildungsphilosophie übergreifend hinsichtlich seiner bildungshistorischen Aufgaben und Ziele kritisch dargelegt.