Arbeitsgedächtnistraining zur Förderung der L2-Hörverstehenskompetenz

Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, einen Beitrag zur Diskussion über das pädagogische Potenzial kognitiver Trainingsinterventionen zu leisten. Angesichts der nachgewiesenen Bedeutsamkeit des Einflusses des Arbeitsgedächtnisses auf die L2-Hörverstehenskompetenz wird das Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit wie folgt definiert: Führt eine Arbeitsgedächtnistrainingsintervention zur Verbesserung der fremdsprachlichen Hörverstehenskompetenz jugendlicher Fremdsprachenlerner?