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Este libro propone un nuevo modelo para mejorar la formación docente en Matemática, basado en conexiones significativas entre contenidos, aplicaciones prácticas y relaciones interdisciplinarias. A través de un estudio empírico con 121 profesores en Cuba, se identificaron problemas clave y se diseñó un modelo para mejorar la coherencia didáctica.
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Coherencia didáctica en Educación Matemática, Michel Enrique Gamboa Graus
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