Möglichkeiten der Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule zur Förderung der phonologischen Bewusstheit

Die Arbeit beleuchtet die Verbindung zwischen dem Anfangsunterricht in der Grundschule und der frühkindlichen Bildung im Kindergarten, ein Thema, das in den letzten zwei Jahrzehnten an Bedeutung gewonnen hat. Dabei wird auf die historischen Wurzeln dieser Idee verwiesen, insbesondere auf die Ansichten von Comenius, der einen stufenweisen und kontinuierlichen Bildungsansatz propagierte. Diese Perspektive unterstreicht die Wichtigkeit einer nahtlosen Übergangsgestaltung zwischen den Bildungsphasen für eine effektive Lernentwicklung.