Mehr zum Buch
Jak se učilo na základních školách v době normalizace? Od sametové revoluce uplynulo bezmála třicet let, a přestože se badatelům v oblasti pedagogiky naskytla možnost zabývat se řadou nově přístupných historicko-pedagogických témat, nemáme ucelenou představu o tom, jak vypadalo československé školství za socialismu. Autoři z Masarykovy univerzity se proto rozhodli využít jak vyprávění samotných aktérů vzdělávání, tedy pedagogů, tak dobových dokumentů a vytvořili plastický obraz socialistické školy. Pomocí metody orální historie a studia archivních i osobních materiálů zachytili podobu školní výuky, trávení volného času učiteli či to, jak pedagogové vnímali historické milníky. Všímají si však i takřka neznámých témat, zejména ateizace společnosti, v níž měli pedagogové sehrávat důležitou roli.
Buchkauf
Normální život v nenormální době, Jiří Zounek, Dana Knotová, Michal Šimáně
- Sprache
- Erscheinungsdatum
- 2017
Hier könnte deine Bewertung stehen.
- Sprache
- Tschechisch
- Autor*innen
- Jiří Zounek, Dana Knotová, Michal Šimáně
- Verlag
- Wolters Kluwer (ČR)
- Erscheinungsdatum
- 2017
- Seitenzahl
- 192
- ISBN10
- 8075527100
- ISBN13
- 9788075527103
- Reihe
- Schlagwörter
- Sachbücher, Sozialwissenschaften, Historisches Thema, Geschichte, Pädagogik, Psychologische Thematik, Bildung, Tschechische & slowakische Geschichte, 20. Jahrhundert, Alltagsleben, Tschechoslowakei
- Bewertung
- 4,5 von 5 Sternen
- Beschreibung
- Jak se učilo na základních školách v době normalizace? Od sametové revoluce uplynulo bezmála třicet let, a přestože se badatelům v oblasti pedagogiky naskytla možnost zabývat se řadou nově přístupných historicko-pedagogických témat, nemáme ucelenou představu o tom, jak vypadalo československé školství za socialismu. Autoři z Masarykovy univerzity se proto rozhodli využít jak vyprávění samotných aktérů vzdělávání, tedy pedagogů, tak dobových dokumentů a vytvořili plastický obraz socialistické školy. Pomocí metody orální historie a studia archivních i osobních materiálů zachytili podobu školní výuky, trávení volného času učiteli či to, jak pedagogové vnímali historické milníky. Všímají si však i takřka neznámých témat, zejména ateizace společnosti, v níž měli pedagogové sehrávat důležitou roli.